为了发挥集体智慧，实现资源共享，优势互补，提高教学质量，结构施工类课程组在学期初组织了集体备课教研活动。活动分为两个环节进行。

一、说课

集体备课的第一环节是课程组老师们进行说课。主要是说自己本学期的教学内容、教学目标、教学重难点和教学方法。经过这一环节，达到了三个目标。（一）老教师向新老师示范了教姿教态，以便新教师更好的适应课堂；（二）曾经讲过同一门课的老师和本学期要讲授同一门课的老师，交流了对课程的认识和看法，分享了有效的教学经验；（三）带后续课程的老师，反应了往年所带学生在前置课程中由于哪些知识掌握不好，对本课程的学习造成了困扰，从而使教授前置课程的老师更好的做到有的放矢。

二、 课程思政经验分享

做好课程思政工作，有利于给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。但是，如何做好课程思政工作，是每个老师必须思考的问题。通过此次集体备课，老师们分享了自己在课程思政中遇到的疑难问题，可以总结为两方面：一是不知道有哪些思政素材，二是不知道怎么将思政工作自然的融入到教学中去。经过这次集体备课，老师们分享了自己的思政素材和思政教育的方法。思政素材可以多种多样，例如，疫情期间的雷神山、火神山，超级工程纪录片等素材可以激发同学们的职业自豪感以及让同学们体会大国工匠精神；近千年不倒的应县木塔和古老但抗震性能良好的榫卯结构能够激发同学们的民族自豪感；一些失败的工程案例和一些违章操作导致不良后果的工程行为，警示着同学们时刻以规章制度、工程规范为工作准绳……对于思政工作如何融入教学中，主讲“自然”两字，不能生搬硬套。可以在课程导入时引用；可以在讲授课程时，作为例子列举；也可以在候课时候给同学分享自己最近的见闻；还可作为同学们课下的开放性作业，让学们去观看、去调查……

集体备课活动，能实现老师之间经验的交流，能对老师的教学认知起到互补的作用，是一项十分有益的教研活动。经过这次活动，老师们都受益匪浅，以后，结构施工类课程组会再举行类似的活动。