为进一步提升教师专业素养，促进教育教学高质量发展，11月16日下午，教师发展中心联合学前教育学院邀请南京师范大学课程与教学研究所徐文彬教授开展了“布鲁姆教育目标分类学（认知领域/知识—认知过程）学习交流”的专题报告。120余名教师从线上线下学习了此次报告。

    讲座伊始，徐教授围绕“布鲁姆教育目标分类学”展开，重点讲解教学中拟解决的问题、解决问题的思路、解决问题的结果、“知识—认知过程”分类表的应用、分类学展望等方面。美国教育家布鲁姆提倡的教育目标分类法是一种教育学的分类方法，其受行为主义和认知心理学的影响，将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域内又细分为若干层次，这些层次具有阶梯关系，每一层次又规定了具体目标。该教育方法指出，问题有简单和复杂，教学应按照学习目标进行提问。根据教育目标可以分为：知道、领会、应用、分析、综合、评价。紧接着，徐教授运用教学案例举例教育目标分类学的实际应用方法，使在座教师们有了更深层次的理解，对教师们掌握课程评价与课程改革方法大有裨益。

    各位教师表示在讲座中受益匪浅，强化了自身对课程改革、课程评价等各方面的理解与认识。教师们也希望今后能有更多的机会参与专题讲座，在交流学习中不断完善自我、发展自我，更好地开展教育教学工作。